BASES DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA (PERE MARQUES)
Según Pere Marques, la tecnología educativa, se apoya en diversas ciencias y disciplinas que contribuyen a su desarrollo teórico y practico. No se trata solo de usar aparatos o recursos tecnológicos, sino de aplicar conocimientos científicos y pedagógicos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La TE tiene bases múltiples, entre las que destacan:
1. la Didactica y las Ciencias Pedagógicas.
Es la base epistemológica principal de la tecnologia educativa.
- La didáctica aporta la teoria del proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que la TE cumple una función operativa y practica: diseña, desarrolla y evalúa dichos procesos.
- Recibe influencias también de la Organización Escolar, el currículum y la innovación educativa.
- Se apoya en distintos modelos pedagógicos, como la pedagogía por objetivos, el modelo comunicacional, el modelo participativo de instrucción o el modelo mediciacional.
- No existe un unico modelo valido, ya que cada contexto educativo requiere adaptaciones diferentes.
2. La Teoria de la Comunicación.
Esta teoria aporto una visión del proceso educativo como proceso comunicativo, donde el aprendizaje depende de la eficacia con que se transmiten e interpretan los mensajes.
- Autores como Fernandez Huerta y Rodriguez Diéguez definieron la TE como un sistema controlado que optimiza la comunicación didáctica.
- Posteriormente se incorporaron aportes de la sociología, lingüística, psicología y semiótica, destacando la importancia del carácter bidireccional y simbólico de la comunicación en la educación.
- Los medios tecnológicos (televisión, libros, internet) no solo transmiten información, sino que crean nuevos códigos y lenguajes educativos.
3. La Teoría General de Sistemas y la Cibernética
Ambas teorías aportan una visión sistémica del proceso educativo.
- La Teoría General de Sistemas (TGS), de Bertalanffy, permite analizar la educación como un sistema donde todos los elementos (objetivos, recursos, metodología, docentes, alumnos) están interrelacionados.
- Promueve una planificación racional y global de la enseñanza para lograr resultados eficaces.
- La Cibernética, de Norbert Wiener, introdujo el concepto de retroalimentación (feedback), esencial para ajustar y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Gracias a estas teorías, la TE evolucionó de una simple aplicación de medios a una metodología sistemática y coordinada para resolver problemas educativos.
4. La Psicología del Aprendizaje
La Psicología del Aprendizaje proporciona las bases para entender cómo aprenden las personas y cómo deben diseñarse las experiencias educativas.
Marquès destaca cuatro corrientes principales:
- Conductismo (Skinner): plantea la enseñanza programada y la instrucción controlada por estímulo-respuesta.
- Cognitivismo: estudia los procesos mentales, la memoria, la motivación y el procesamiento de la información (Miller, Bruner, Ausubel).
- Constructivismo: propone que el conocimiento se construye activamente a partir de las experiencias y estructuras mentales del alumno (Piaget, Vygotsky).
- Teoría Sociocultural: subraya la influencia del entorno social, la cultura y el lenguaje en el aprendizaje (Vygotsky, Leontiev).
- Aprendizaje situado: considera que el conocimiento se forma en contextos reales y cotidianos, donde la interacción social es clave.
Estas corrientes muestran que el aprendizaje no es solo adquisición de información, sino un proceso activo, contextual y social.
5. Otras influencias complementarias
Además de las anteriores, la TE se ve influida por otras ciencias como la Sociología, Antropología, Filosofía y Ética, que ayudan a comprender los valores, la ideología, la cultura y los contextos sociales de la educación.
Autores como Pérez Gómez y Escudero proponen una visión crítica e integradora, que incluye elementos del postestructuralismo, la teoría feminista, la semiótica y el multiculturalismo, para repensar la función social de la tecnología en la educación.
Pere Marquès concluye que la Tecnología Educativa no es una simple combinación de teorías, sino una disciplina con identidad propia, sustentada en la Didáctica, la Comunicación, la Teoría de Sistemas y la Psicología del Aprendizaje.
Su propósito es mejorar la educación mediante el uso reflexivo, contextualizado y crítico de los recursos tecnológicos, respetando la diversidad, el contexto social y el papel activo del alumno en la construcción del conocimiento.
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